2018年7月9日
; k V& ~7 p# [* t6 O
# K( w& ^* n' Y/ C0 CTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
) P5 U4 u6 v, Ltvb now,tvbnow,bttvb公仔箱論壇; W& d- I0 y+ U. W4 y
tvb now,tvbnow,bttvb D2 ~0 h" \: k3 M/ J8 r6 `2 D s
■教圖通識教科書新版(左)內容刪去一直沿用的「三權分立」字眼。
2 @0 D' S! }# R/ G, a, ]) I" m
# R/ `, S; u' a) |+ B4 p9 k3 J2 x【本報訊】中聯辦掌控的出版王國聯合出版集團,旗下不只零售書店和出版社,還涉足教科書市場。商務屬下香港教育圖書公司(教圖)出版多本中、小學教科書,《蘋果》發現,教圖去年改版的高中通識教科書描述香港政制時,疑緊跟中聯辦時任主任張曉明說法,在多處刪去一直沿用的「三權分立」字眼。有學者指教科書不應盲從官方說法,應陳述正反觀點。
3 b9 y' o2 N, z記者:鄧力行
7 J5 A; d5 i- I, Q* o* a) p3 ?/ `& Q! lTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
9 p/ e- g/ S" P公仔箱論壇根據教局《適用書目表》,目前教圖和商務合共出版至少160本教科書,涉及初小至高中,橫跨中文、普通話、中史、歷史等學科。教圖的高中通識科教科書則是學校最常採用的3至4套書之一。3 j! s. j6 ]( r4 \ P. y# o
教圖2014年出版的《新視野通識教育今日香港綜合二版》多處提到「三權分立」概念,包括在法治水平章節指「香港實行『三權分立』,即行政、立法和司法權分別由三個機關負責」,其後段落也以「三權分立和行政主導」為題。公仔箱論壇. B1 z+ \9 ?1 s' ^. a' O5 u' Q6 X
; e: e& }/ P% h3 Q; ~TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。: x* r" i" T5 V8 z
張曉明
9 A! K" F+ n/ Q; U6 QTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
8 h& y! w g! J QTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
; v: a/ \' c( z! P, f5 A/ ?www2.tvboxnow.comTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。# `8 r- W+ C1 j& d( a

" K6 g: R% F7 J- @$ s% Rtvb now,tvbnow,bttvb 公仔箱論壇6 ~* y( o$ \ ] H
教協:唔係政府講乜就乜tvb now,tvbnow,bttvb+ {: a- I( Y3 c# l2 ^, |* G: b
不過,2015年張曉明公開指香港不是實行三權分立,更稱特首地位超然三權之上,明顯與上述教科書內容有出入。該書去年改版,多處提及「三權分立」的內容均遭刪改,變成「香港有行政、立法和司法機關」,段落標題亦變成「三權下的行政主導」。
9 \% g. X" \/ _% z1 c9 lTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
& G7 H0 P, O2 r+ Q+ K) Ftvb now,tvbnow,bttvb身為律師的教協副會長莊耀洸指,教科書應列出三權分立的正反說法,讓學生判斷,不應隨政治形勢和官員改口而刪改。莊強調,教科書須顧及政府對政制的描述,但不應盲從,因民間也有學術自由,「唔係政府講乜就乜」,否則等於古代社會以吏為師,由官府提供標準答案,會窒礙思考甚至損害思想自由。
+ \0 m4 J1 d- Y+ t3 g公仔箱論壇
M( e" L0 l2 i$ _/ Otvb now,tvbnow,bttvb莊續稱,中聯辦是中央駐港聯絡機構,教科書等出版業務本應不屬其職能。他指中央坐擁龐大資源及權力,染指出版業有機會危及香港高度自治,「一國兩制一個好重要嘅元素,其實就係中央政府嘅自律」。www2.tvboxnow.com+ ]* K6 H8 r; S: `* h
教育界立法會議員葉建源稱,三權分立概念和觀點在港通行,根本毋須避諱,沒理由因領導的政治看法而抹煞。葉又質疑中聯辦應否在香港辦企業,「除咗書之外,究竟(中聯辦)仲有幾多生意做緊呢?」教圖至截稿前未有回覆《蘋果》查詢。教育局發言人稱,該局在通識科沒有建議適用教科書,教師應運用其專業知識和判斷,根據課程宗旨及目標,選擇優質、合適、多角度及基於事實的材料,協助學生理性分析及客觀持平地建立觀點。 |