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標題: [香港] 學術型幼園生解難易喊發呆 [打印本頁]

作者: qqonqq 時間: 2015-6-15 07:00 AM 標題: 學術型幼園生解難易喊發呆

學界經常批評，面試班過分操練，令學生不懂應對簡單問題；有研究就對比「學術型」及「遊戲型」幼稚園學生，發現前者不懂解難、遇到問題發呆、「想喊」的情況，較後者多逾3倍。
學者指，遊戲可訓練兒童的自主性，長遠對學習能力及情操有良好影響，否則只會「衣來張手、飯來張口」，冀家長放手讓子女玩。tvb now,tvbnow,bttvb1 M' p- \$ w1 c
不少家長都為年幼子女在學前安排不同訓練，而愈貼近小學課程的幼稚園愈受歡迎。
香港教育學院幼兒教育學系副教授鄭佩華進行「遊戲與兒童學習及發展的關係」研究，於2013年深入訪問兩間幼稚園共60名4至5歲幼童。當中一半學生來自老師主導的學術型幼稚園，每日三分之二時間專注於學術，只有少於15分鐘自由活動，學生多「坐定」聽書；即使茶點時傾談，老師亦會示意停止；每日有約一版功課。9 S' f% f+ E: q t4 `
引用芬蘭工具分兒童為4類
另一半來自遊戲型幼稚園，僅三分之一學術時間，每星期有主題活動及大量自由活動，互動機會多，功課量相等於3行生字。兩批學童的家長均為專業人士、經理或管理階層，平均月入為3萬至6萬元。
研究引用芬蘭一套工具，配合圖片問及16個常在幼稚園發生的情景，如「遊戲結束，老師要收拾玩具，你唔想執，咁點算？」、「突然被同學笑係肥仔」等；再將兒童答案分類為堅持己見、抽離、參與協商、順應等4大類，餘下為「無反應」。結果大部分遊戲型幼稚園學童答案都能成功分類，各項比率亦較學術型幼稚園學童多（見表）。
然而，面對困難而無反應的卻以學術型佔多（16.7%），較遊戲型的3.8%多3.4倍。其中面對「朋友突然唔同你玩」最「無反應」，不懂如何面對。
學術型由老師作主乏應對力公仔箱論壇# t$ E6 g1 B. l0 a8 v% f0 `2 H
鄭佩華指，幼兒先是發呆，再問時開始眼泛淚光，然後答「唔知點算」，當中只有5名幼童同時說「我會話俾老師聽」等。研究同時發現，該等學生31.3%不懂處理與成人有關的問題，61.3%不懂處理朋輩間問題。www2.tvboxnow.com2 V' ]2 k: z; V0 _
鄭分析，答案能歸4大類的學童，都是經過思考及有主見，反映遊戲有助發展自主性；相反，學術型幼稚園事無大小由老師作主，小朋友之間少對話，無機會提升應對力或作不同嘗試。她強調，自主性有助學習：「只要定下目標，就會朝目標發展，不受外來刺激影響！」

作者: popsexmen 時間: 2015-6-15 10:09 AM

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