香港的教育問題
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香港今天的問題是，精英掌控政策的決定權，卻不受政策影響，受政策糊弄與犧牲的主要是平民百姓。以教育為例，在所謂教育改革與曾蔭權的媚洋崇洋政策下，香港成二元制。
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一是政府用不同手段資助主要為精英子女而設的國際學校，目前只是中小學和幼稚園，在引進外國大學分校之後，便是一條龍的外國體制。另一是政府管理的本地教育體制，由幼稚園到小學、中學讓教育局控制，大學則由政府的資助委員會控制。相對國際另一元的體系，本地體制表面上搞改革，與國際看齊，實際上是關門改革，以外國經驗為名，卻把一切變成數量管理的極端化，效果是讓廣大的學子成為搞教育測試的所謂專家學者的白老鼠，滿足他們的求名求利，也滿足教育部門官僚的阿茂整餅，其中沒有教育效果的考慮，沒有學生的因素和社會教育發展的長遠利益。
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. j3 `4 D' e# ?3 ]. H7 x8 ktvb now,tvbnow,bttvbTSA一類測試的目的是甚麼呢？一是作比較，比較誰比誰更有表現，但比較是為甚麼呢？而更重要的是，測試的標準和原則假設是否可信、是否有用？但為甚麼只讓少數專門搞測試、對測試有既得利益的專家來決定TSA應否推行和應該有怎樣的內容？這屬典型的偽科學，以科學之名卻不尊重科學的開放性質，更忽視人的因素。tvb now,tvbnow,bttvb( ~8 x* {' l e' b2 g6 ~
3 r p& T/ r% \: z8 g9 k- wtvb now,tvbnow,bttvbTSA比升中試給學生帶來更大和更多的教育損害，也與他們推崇的國際試驗矛盾。香港應實行十二年的基本教育，在小學、中學都不應有比較性的測驗篩選。教育是百年樹人，不是選擇題！ |
發表於 2017-1-10 06:21 AM
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