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) T2 L: Y9 z( Z$ ]$ Htvb now,tvbnow,bttvb通識科再成輿論焦點，先有文憑試一疑似政治題引起各界熱議，有議員甚至因此形容通識為怪獸科；後有特首受訪指通識被有心人用作傳播失實偏頗歪理，有把關必要。筆者身為通識教師，當然樂見港人熱切關心敝科發展，但若部分權貴因錯解題目又或不熟悉課程發展而發放錯誤信息，則教育界就有責任指正，以免引起公眾對通識科不必要的誤會猜疑。
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: T d: X f; a- q, `9 Z W 為公平開放具認受性教育而設誠然，通識科確有改善空間，日常教學上也確依賴新聞報道，但業界內把關工作過去10年行之有效。無論校本教材抑或試卷，均經層層審視修改才用於教學評估上。若教材偶有失誤偏頗，通識科開放性亦容讓師生透過蒐集更多資料作補充平衡。除非從政者不信教師具備審閱資訊專業能力，否則沒理由單憑教材試卷一字一句就把全科推倒重來。$ U" Q6 K3 o+ }# o. n" c! k
還記得林太當日競選特首時謙稱自己不是教育專家，「必須和大家溝通、同行」，在當選後的行政長官優質教育高峰會，更提出「對老師好一點」。前後不過兩年，當日要「重視、尊敬和珍愛」的老師們，就成為「傳播失實偏頗歪理」的有心人；當日的「專業領航、直接聆聽」，今日卻被喻為「無掩雞籠、全面滲入」，連歷史悠久的中、英文科也擬列入開刀名單；當日的「簡政放權、全面減壓」，今日卻變成各老師頭上的一把刀，把我們的網上言論以至教材字眼無限放大，由教育局配合建制組織及媒體打壓前線教師。筆者以教育界特首選委身分，寄望林太「毋忘初衷、回頭是岸」，不要忘記當日對教育界承諾，還師生一個穩定關懷的教學環境。
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實際操作上，通識科對文憑試的國際認受性可說舉足輕重，大幅改動通識科考評，影響的反而是文憑試整體認受性。眾所周知，通識科為新高中課程核心，擔當各科橋樑角色，通識科的獨立專題探究更具有為各科筆試要求減磅的替代功能，此理念亦在推廣期間獲各國一致認可。若當局把通識轉為選修，將葬送文憑試至今的國際認受性，連累千千萬萬學子家長。公仔箱論壇" U5 n2 F9 y9 D; i, F% l" i( }0 ^
有議員指出長答題對語文能力稍遜學生不利，又或「獨立專題探究」對家長社會資本優厚的同學有利等，筆者都感同身受。但這些實是教育界整體面對的難題；從小學起對語文的考核，成績佔比就一直比數學、科學為高，甚至近年連數學科考試都出現需用文字解答的部分，相對起來，直至高中才必修的通識造成的影響並不嚴重。趙永佳教授2018年的研究甚至發現，家長學歷及入息對通識科的影響沒英文和數學科的那麼明顯。
6 w) @ A. y7 H- j7 {6 E+ T在近年文憑試，通識科加入更多數據處理題目，2019年在必答題佔分高達五成，讓擅長數理的考生發揮優勢。根據學友社調查，通識科已經多年蟬聯文憑試壓力最低科目，公開試最終及格率亦長達九成，可見通識科正朝照顧不同階層學生需要發展，營造更公平教育環境。若議員關心教育公平議題，理應從更根本的小學升中分流以至初中課程着手，保障數理強的學生能公平地爭取升學資源，而非抽取個別科目小題大做，否則只會成效不彰亦於事無補。
4 W4 {$ u, {! D" M; _ m/ }6 G: W7 N+ o公仔箱論壇重視學生運用資料及思維邏輯能力在評論本屆通識試題上，同樣顯示社會權貴對本科存誤解。有議員認為，考生必須對資料所引用的內容有透徹了解，老師因而亦要全面教授。但通識科必答題共9份資料，不可能每段引用過的內容都詳細教授。作答上資料解說應只佔答案一部分，若考生只顧展示對資料理解，忽略運用其他資料及充分回應題目，相信將只得低分。考評局多次公開指出，試卷考核重點是考慮不同角度及運用概念闡述論點。因此，無論資料提供評論抑或數據，功能都在於輔助學生取證以支持分析。若議員「看不到以資料來考核同學的意義」，只反映她對近年在教育界流行的「能力為本」評估一無所知；通識教師在前線教學時，應留更多空間讓同學運用資料思考討論，不可能「知識為本」地只顧講解學術理論或國際公約內容。如此一來，學生才能透徹掌握「明辨性思考」，而非片面地拋書包及背誦典籍。
( m0 ?0 ?; n2 p( K. `; i0 g" Twww2.tvboxnow.com「新聞自由與社會責任之間（可能出現）的兩難情境」一題上，有批評指這題是把新聞自由及社會責任對立。但邏輯上「兩難」並不等於「對立」，例如參選特首及當建制派並非對立，但當參選後要靠民主派提名票才能入閘，就會出現效忠與選票的兩難局面。同理，支持政府立法跟取得議席並非對立，但當遇上區議會選舉時，就可能出現自我推翻及「滅黨」兩難局面。也許尊貴議員理解當中分別後，未來可避免陷入相關窘境。
, R. ?2 w4 P4 w) Q: L& dTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。通識科，是為了守護下一代的思考而設。我們一眾教師努力透過議題探究，讓學生掌握分析方法，目的正為了把他們從籠牢中釋放出來，不受他人及權威所控制，並能勇敢地批判地獨立思考。歷史告訴我們，如果教育中真的存在怪獸，牠必然是國家的洗腦機器。或者通識科最令權貴恐懼的，正正是它令一整代人產生怪獸所無法抗衡的免疫力吧。
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發表於 2020-5-13 02:36 PM
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