繼「學民思潮」3名成員後，多名反國民教育人士接力在政府總部外絕食，要求特區政府撤回德育及國民教育科。特首梁振英希望絕食的人士保重身體，強調政府不會硬推國民教育，希望大家能有商有量。政務司司長林鄭月娥亦希望家長及學生團體以理性坦誠方法探討國教科，指出如果一定要用比較激進的手法，必須要達致唯一的後果，就是政府要撤回這個科，不准再討論這個科目，這不是社會認為最好的處理方法。 德育及國民教育科已經過差不多10年的醞釀，在教育界和社會有廣泛諮詢和共識。教協過去也一直要求政府「重視學生德育和國民教育」。在社會各界推動下，直至上屆特區政府於去年的《施政報告》才決定將之獨立成科。但現在以教協為主力的「反對國民教育科大聯盟」，卻出爾反爾反對國教科，而且採取激進的手段逼迫政府和全社會順從他們的要求。這違反民主社會最起碼的遊戲規則，是企圖以「激進大晒」凌駕於社會理性和整體利益之上，這絕非香港之福。 香港社會的主流價值，是理性、持平、溫和、自由及進步。市民既了解自己所求的是什麼，亦能以理性溫和手法表達訴求，這種公民意識正是香港社會和諧穩定的基石。但近年來激進主義抬頭，部分人士和政黨動輒訴諸激進手法，而排斥坦誠交流和理性討論，把他們的要求凌駕於整體社會之上。例如部分政黨以激進手法反高鐵，阻攔菜園村收地，包圍立法會，慫恿學生在立法會外絕食，導致高鐵受激進手法狙擊而一度拖延，成本較原來預算的395億元大幅上升五成至669億元。 這次部分政黨和團體以激進手法要求政府撤回國教科，不准再討論這個科目，與他們用激進手法反對高鐵如出一轍。這次他們誣衊特區政府推行國民教育是「洗腦」、「赤化」，包圍和絕食的地點則改在了政府總部。對此，廣大市民要問，是否「激進大晒」？是否政府政策甚至社會曾經達成的共識都可用激進手法阻停和推翻？若是這樣，香港的法治、秩序和理性持平溫和的主流價值還要不要？相信理性的市民，對此都可以得出明確的答案。 部分政黨以激進手法反對國民教育，不過是一種選舉操作。學生以絕食等激進行為反對國民教育，任何負責任的從政人士理應勸導他們以理性溝通解決爭議，但部分政黨人士竟然慫恿學生繼續絕食，將學生當作選舉操作的棋子，明顯是居心不良，應受到譴責。
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文匯報社評 |
發表於 2012-9-9 08:45 AM
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